Kísérés

„Együtt a kísérésben”

A ferences pedagógia alapvető célja a rábízottak minél teljesebb kibontakoztatása.

„…minden egyes tanulót arra buzdítunk, hogy a maga önállóságából és kezdeményezőkészségéből kiindulva alakítson ki egy olyan életprogramot, amely segíti abban, hogy rátaláljon létezésének alapvető értelmére, és hogy magáévá tegye az annak megfelelő értékeket.” (Menjetek és tanítsatok, Irányvonalak a ferences oktatói munkához, Róma, 2009, Evangelizációs Általános Titkárság – OFM Generális Kúria)

 Ez többet jelent a tantárgyak színvonalas oktatásánál, ezért dolgoztuk ki az Együtt a kísérésben (röviden kísérés) c. programunkat, amely a tanulók egyéni, személyes támogatására teremt lehetőséget iskolai keretek között. 

Mit jelent számunkra a kísérés?

A diák mellett jelen lenni, nem hátulról lökdösni és nem magunk után húzni őt. A tanuló támogatását abban, hogy életkorának megfelelő célokat találjon magának, legyenek azok hitbéliek, tanulmányiak, szociálisak, közösségiek vagy egyéniek. Emellett együtt feltárni azokat a belső és külső erőforrásokat, amelyek a cél megvalósulásához vezethetnek. Felismerni a fejlődéshez, változáshoz szükséges egyéni erőfeszítések szükségét és értékét. 

Hogyan valósul meg?

A tanítók/osztályfőnökök minden tanévben kétszer egy órányi négyszemközti figyelmet szentelnek diákjaiknak és beszélgetnek a jövőbeli tervekről, a rövidebb-hosszabb távú célokról, elérésükhöz vezető utakról. A kísérő beszélgetések a tanulók személyes támogatása mellett erősítik az osztályfőnökök és diákjaik együttműködését, kölcsönös bizalmát is. 

A kísérés módszertanára tréningen készítjük fel kollégáinkat és folyamatosan lehetőséget biztosítunk számukra, hogy tapasztalataikat egymással megosztva fejlődjenek ebben a tevékenységben.

Hogyan vesz részt a beszélgetésben a tanító / osztályfőnök?

Gondolkodása középpontjába a tanulót helyezi, meghallgatja, együtt gondolkodik vele. Támogatja abban, hogy az iskola szellemiségéhez méltó, reális célokat találjon, továbbá tapasztalatával segíti az ehhez vezető lépések kijelölésében. Figyelemmel kíséri mindezek megvalósulását, megerősíti a tanulói erőfeszítéseket, a megtett lépéseket. 

Megőrzi a kísérés során rábízott titkot. A hallottakat – a kellő diszkréció megtartásával – beépíti pedagógiai munkájába, osztályának fejlesztésébe. Feladata továbbá, hogy a pedagógus kompetenciáin, felelősségi körén túlmutató problémák esetén a diák tájékoztatása mellett értesti a szülőket/megfelelő szakembereket. 

A kollégáival való tapasztalatcsere révén igyekezzen feladatát egyre jobb színvonalon végezni.

Diákunk így hozhatja ki a legtöbbet a kísérésekből!

Legyen őszinte önmagával és kísérőjével szemben. Érkezzen felkészülten a beszélgetésekre: gondolja át, mit osztana meg tanítójával/osztályfőnökével, mi történt vagy nem történt az előző beszélgetés óta. Tanúsítson valódi szándékot saját céljai elérésére és törekedjen az ahhoz vezető lépések megvalósítására. Merítsen erőt mindezek eredményeiből, bátran nézzen szembe az esetleges akadályokkal.

Mit kérünk a szülőktől a kísérés folyamatának támogatásában?

Legyen partner abban, hogy gyermeke kezdetben szülői segítséggel, később egyre önállóbban hozza meg saját döntéseit. Tartsa tiszteletben ezeket az elhatározásokat, fordítson időt az erről való beszélgetésre, és tehetségéhez mérten járuljon hozzá a kijelölt célok megvalósításához.

Kíséréssel kapcsolatos kérdése(d) van?

Diákjaink és tanáraink kérdéseikkel, konzultációs igényükkel bizalommal fordulhatnak a kísérés koordinátorához, Fűzi Beatrixhoz e-mailben – kattintson Füzi Beatrix arcképére -, vagy személyesen az iskolában.

Nyomdai szórólap kíséréssel kapcsolatban